Tipos de poluição das águas

A água é realmente uma substância muito importante para o surgimento e desenvolvimento da vida em nosso planeta. Infelizmente, ao longo dos séculos, as atividades humanas vêm poluindo esse bem tão precioso para nós.

Entre os três principais tipos de poluição (das águas, do solo e do ar), a poluição das águas é a mais preocupante, tendo em vista a necessidade imprescindível que nós temos de água. Para se ter uma ideia, se uma pessoa ficar apenas quatro dias sem ingerir água, em média, ela morrerá. É preocupante também porque, além dos rejeitos que são lançados diretamente nos lagos, mares, rios, lençóis subterrâneos e oceanos, os poluentes lançados na atmosfera e no solo também vão parar nesses corpos de água. Além disso, a quantidade de água doce disponível para todas as atividades humanas em termos mundiais é pequena, pois apenas cerca de 0,3% de toda a água existente em nosso planeta constitui-se como água doce facilmente utilizável.

É importante então saber quais são as fontes de poluição das águas para evitá-las. Existem vários tipos de poluição das águas, cuja classificação depende das origens ou causas e também das consequências. A seguir são expostos os principais tipos de poluição aquática:

Poluição Biológica das águas: 

Ocorre quando os corpos de água possuem micro-organismos patogênicos, tais como bactérias, vírus, vermes e protozoários oriundos principalmente de esgotos domésticos e industriais. Eles podem ser lançados diretamente na água ou podem infiltrar-se nos solos, atingindo águas de poços ou de nascentes.

As consequências desse tipo de poluição são as várias doenças que podem ser transmitidas aos humanos e animais, tais como febre tifoide, cólera, salmonelose, leptospirose, hepatites, esquistossomose, amebíase e giardíase.

Para combater esse tipo de poluição, pode-se ferver a água ou usar produtos químicos, tais como o hipoclorito de sódio e a cal viva.

 

Poluição Térmica das águas:

 Ocorre quando são lançadas nos recursos hídricos grandes quantidades de águas aquecidas que foram usadas, por exemplo, em indústrias para aquecer caldeiras, em processos de refrigeração de refinarias, siderurgias e usinas termoelétricas.

Outros exemplos são as águas usadas em Usinas Nucleares. Você já reparou que elas sempre ficam instaladas perto de lagos, rios ou mares? Isso ocorre porque, conforme explicado no texto Reator Nuclear, a energia nessas usinas é produzida porque a reação de fissão nuclear libera calor que faz a água ferver, gerando vapor que aciona a turbina geradora e produz eletricidade. Esse vapor vai para condensadores, onde retorna para o estado líquido. A água quente que fica dentro das torres de resfriamento retorna para o rio, lago ou mar.

A água quente diminui a solubilidade do gás oxigênio na água, o que provoca a morte de muitos peixes e outros animais aquáticos. O aumento da temperatura da água também acelera reações de outros poluentes, se já estiverem presentes na água, e afeta o ciclo de reprodução de algumas espécies. Esse tipo de poluição tem pouco efeito sobre a potabilidade da água.

Poluição Química das águas:

Ocorre por produtos químicos nocivos e indesejáveis, sendo essa a mais problemática de todas as poluições das águas que estamos citando, pois seus efeitos podem ser sutis e demorar muito tempo para serem percebidos.

Entre os principais poluentes químicos estão os fertilizantes agrícolas, sendo que esse tipo de poluição e as suas consequências (como o fenômeno da eutrofização) podem ser vistos com mais detalhes no texto poluição das águas por rejeitos da agricultura. Outros poluentes são compostos sintéticos, como plásticos, herbicidas, inseticidas, tintas, detergentes, solventes, remédios e aditivos alimentares. Há também os derramamentos de petróleo por acidentes de navios que transportam esse combustível ou mesmo no momento da perfuração e extração, pois as jazidas petrolíferas ficam, a maioria, no fundo do mar. Além disso, o descarte de compostos inorgânicos e minerais, como os metais pesados, podem causar intoxicações, deformações e morte.

 Poluição Sedimentar das águas:

Ocorre quando há o acúmulo de partículas em suspensão, tais como do solo e de produtos insolúveis inorgânicos e orgânicos. Isso é resultado, por exemplo, da acumulação de lixos e detritos que possuem poluentes químicos e biológicos que impedem a entrada de luminosidade nos recursos hídricos, o que dificulta a fotossíntese realizada pelas algas e a visualização da comida pelos animais aquáticos.

Esse tipo de poluição corresponde atualmente à maior massa de poluentes e gera a maior quantidade de poluições.

Poluição Radioativa das águas:

Ocorre por meio dos resíduos radioativos lançados no ar e no solo por experiências nucleares, lixos atômicos gerados em usinas nucleares e em hospitais.

 FONTE: http://www.brasilescola.com/quimica/tipos-poluicao-das-aguas.htm

Educação em Primeiro Lugar

Esta é a primeira vez em que um secretário-geral das Nações Unidas priorizou a educação. É uma decisão histórica, que reconhece o poder da educação para transformar vidas e construir sociedades mais sustentáveis, pacíficas e prósperas. Estou orgulhosa de que o secretário-geral tenha delegado à UNESCO o papel de liderança para planejar essa iniciativa e levá-la adiante”. 

Lançada em 26 de setembro de 2012 e apoiada por Ban Ki-moon, secretário-geral das Nações Unidas, a Educação em Primeiro Lugar é uma iniciativa que durará cinco anos. Trata-se de uma plataforma de promoção global do mais alto nível, com o objetivo de produzir um incentivo renovado para se alcançar os objetivos internacionalmente acordados para a educação até 2015, e fazer com que do mundo retome os compromissos pela educação.   

Nas palavras do secretário-geral, “quando colocamos a Educação em Primeiro Lugar, nós podemos reduzir a pobreza e a fome, acabar com o desperdício de talentos em potencial e esperar por sociedades mais fortes e melhores para todos”. 

As três prioridades da Educação em Primeiro Lugar são:

      Colocar todas as crianças na escola

      Melhorar a qualidade da aprendizagem

      Promover a cidadania global 

O compromisso pessoal e o poder de convocação do secretário-geral das ONU transmitem a mensagem de que a educação não é simplesmente um imperativo moral, mas sim o melhor investimento que as nações podem fazer para construir sociedades prósperas, saudáveis e igualitárias. 

Ao reunir uma ampla gama de atores, incluindo governos, nações doadoras, a comunidade de negócios, organizações filantrópicas e a mídia, a iniciativa colocará a educação no centro da agenda de desenvolvimento econômico, social e político, portanto, juntos, possamos atingir os objetivos que estabelecemos para nós mesmos.

FONTE http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/education/education-for-all/education-first/#c1097545 

POR UMA CULTURA DE DIREITOS HUMANOS

A série de cadernos Por uma Cultura de Direitos Humanos apresenta 12 grupos de direitos humanos com informações e reflexões sobre o direito ao mais alto patamar de saúde, à alimentação adequada, à educação, à moradia adequada, à participação em assuntos públicos, à opinião e à expressão, à liberdade e segurança, a um julgamento justo, a uma vida livre de violência, e a não ser submetido a castigos cruéis, desumanos e degradantes. 

Esses 12 direitos são reconhecidos e previstos no International Human Rights Instruments das Nações Unidas. A série foi publicada pela Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR) em cooperação 

Brasília: SDH/PR, 2013. 12 volumes.

PDFs dos volumes - (clique nos títulos pra fazer download gratuito):

Direito à educação. 

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225427POR.pdf . 64 p

Direito à seguridade social.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225434POR.pdf  72 p

Direito à moradia adequada.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225430POR.pdf 76 p

Direito a um julgamento justo.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225428POR.pdf 40 p

Direito à opinião e à expressão.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225431POR.pdf 76 p

Direito à alimentação adequada.

 http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225425POR. 80 p

Direito a uma vida livre de violência.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225436POR.pdf  76 p

Direito a um trabalho com dignidade.

 http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225435POR.pdf  56 p

Direito à participação em assuntos públicos.

 http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225432POR.pdf  64 p

Direito à liberdade e à segurança da pessoa.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225429POR.pdf  80 p

Direito ao mais alto patamar de saúde física e mental

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225433POR.pdf Pág. 64

Direito a não ser submetido a castigos cruéis, desumanos e degradantes.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002254/225426POR.pdf Pág. 56

Para solicitar cópias impressas, consulte o site da SDH/PR : http://www.sdh.gov.br/

Stephen W. Hawking

Segundo a publicação no Site "Mega Curioso" do dia 25/03/2014, Stephen William Hawking ocupa o primeiro lugar na lista das 10 pessoas mais inteligentes do mundo.

Segundo a mesma publicação, ele é uma pessoa admirável, o mais inteligente do mundo., hoje com 71 anos e seu Q.I. é de 160.

Hawking se tornou mundialmente conhecido pelas inúmeras contribuições que deu à física teórica. Além disso, ele é autor de livros que falam sobre o universo – estamos falando de sete best-sellers e 14 prêmios de reconhecimento. Aplausos para ele.
http://www.megacurioso.com.br/comportamento/42563-saiba-quem-sao-as-10-pessoas-mais-inteligentes-do-mundo.htm?utm_source=HomePortal&utm_medium=baixaki

Stephen William Hawking (Oxford, 8 de janeiro de 1942) é um físico teórico e cosmólogo britânico e um dos mais consagrados cientistas da atualidade. Doutor em cosmologia, foi professor lucasiano de matemática na Universidade de Cambridge , onde hoje encontra-se como professor lucasiano emérito, um posto que foi ocupado por Isaac Newton, Paul Dirac e Charles Babbage. Atualmente, é diretor de pesquisa do Departamento de Matemática Aplicada e Física Teórica (DAMTP) e fundador do Centro de Cosmologia Teórica (CTC) da Universidade de Cambridge.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Stephen_Hawking#Obra

NatGeo - O Universo de Stephen Hawking (Dublado)

Stephen Hawking é um dos cientistas mais famosos do mundo. Mas a ALS, também conhecida por doença de Lou Gehrig, o deixou quase que totalmente paralisado... Incapaz de andar, falar ou escrever, sua única forma de comunicação é através de um programa de computador que transforma o pequeno movimento de um dedo ou o piscar de um olho em palavras vocalizadas por um sintetizador.

Mas Hawking continua determinado a descobrir a "Teoria de Tudo", um conjunto completo de regras para o Universo.

        De onde surgiu o Universo e para onde ele está caminhando?

        Qual a natureza do tempo?

        O Universo terá um fim?

Este programa explora as maiores contribuições de Hawking para compreender nosso Universo -- desde sua prova revolucionária que o Universo se originou de um Big Bang e a surpreendente revelação que os Buracos Negros não são completamente negros, mas emitem radiação e finalmente se evaporam e desaparecem a suas percepções sobre a Teoria das Cordas. Será que ele revelará o segredo da criação antes que seu tempo se esgote?

http://www.youtube.com/watch?v=4tjdSBtqYFo

Escola flutuante em favela africana ganha prêmio de design

        Protótipo de escola flutuante, construído para a comunidade de Makoko, na Nigéria

Uma exposição no Museu do Design de Londres reúne os melhores projetos deste ano nas categorias arquitetura, moda, mobiliário, produtos, gráfica e transporte.

Entre os premiados está o protótipo de uma escola flutuante, construído para a comunidade de Makoko, na Nigéria. O prédio de madeira segue uma abordagem inovadora, sustentável e barata, atendendo às necessidades da população local, que vive em palafitas sobre a Lagoa de Lagos.

Outros destaques da mostra incluem um aplicativo de celular que usa a câmera do telefone para detectar catarata e um relógio tátil, que permite não só ver as horas, como também senti-las.

A exposição fica em cartaz até agosto.

Fonte: 

http://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2014/03/25/escola-flutuante-em-favela-africana-ganha-premio-de-design.htm

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO PARA TODOS NO BRASIL

Objetivo 1. Ampliar e aperfeiçoar os cuidados e a educação para a primeira infância, especialmente no caso das crianças mais vulneráveis e em situação de maior carência. 

Existe uma grande chance de o Brasil atingir o Objetivo 1.

Objetivo 2. Assegurar que, até 2015, todas as crianças, particularmente as meninas, vivendo em circunstâncias difíceis e as pertencentes a minorias étnicas, tenham acesso ao ensino primário gratuito, obrigatório e de boa qualidade.

O Brasil se situa entre o grupo de país países que contam com alta probabilidade de atingir o Objetivo 2. No entanto, o progresso alcançado nas condições de acesso não é igualmente verificado quando são consideradas as taxas de repetência e abandono e os baixos índices de desempenho escolar deste nível de ensino: a universalização da educação primária não tem significado a universalização do acesso aos conhecimentos básicos.

Objetivo 3. Assegurar que sejam atendidas as necessidades de aprendizado de todos os jovens e adultos através de acesso equitativo a programas apropriados de aprendizagem e de treinamento para a vida.

A desigualdade entre as condições de acesso e os aproveitamentos escolares entre os jovens e adultos brasileiros pode prejudicar o alcance do Objetivo 3.

Objetivo 4. Alcançar, até 2015, uma melhoria de 50% nos níveis de alfabetização de adultos, especialmente no que se refere às mulheres, bem como acesso equitativo à educação básica e contínua para todos os adultos.

É alta a probabilidade de que o progresso alcançado pelo país não seja suficiente para atingir a redução desejada no Objetivo 4.

Objetivo 5. Eliminar, até 2005, as disparidades de gênero no ensino primário e secundário, alcançando, em 2015, igualdade de gêneros na educação, visando principalmente garantir que as meninas tenham acesso pleno e igualitário, bem como bom desempenho, no ensino primário de boa qualidade.

A paridade e a igualdade de gêneros, preconizadas no Objetivo 5, não devem ser alcançadas pelo Brasil até 2015.

Objetivo 6. Melhorar todos os aspectos da qualidade da educação e assegurar a excelência de todos, de forma a que resultados de aprendizagem reconhecidos e mensuráveis sejam alcançados por todos, especialmente em alfabetização lingüística e matemática e na capacitação essencial para a vida.

O Brasil tem pouca chance de alcançar o Objetivo 6 até 2015.

É nesse cenário que a UNESCO pretende fortalecer sua cooperação para o desenvolvimento da educação no Brasil, com base em seu mandato, em sua competência institucional, nas prioridades estabelecidas pelo país e na percepção segundo a qual a redução da pobreza e o desenvolvimento sustentável não podem ser alcançados sem o investimento em toda a agenda do Programa Educação para Todos.

 Fonte: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/education/education-for-all/education-for-all-goals/#c1097595